¡¡ATERRIZAMOS!!

El tiempo vuela, empezamos este curso hace casi dos meses y ya estamos con el proyecto final. Es el momento de plasmar los contenidos adquiridos y una reflexión profunda de todo lo abordado (que es mucho) para dejar así evidencia de lo aprendido a lo largo de este intenso y exigente curso.

Desde hace un tiempo la oferta de formación a distancia ha cobrado mucho peso. Los docentes somos conscientes de la importancia de la formación y el reciclaje, pero no siempre es fácil compatibilizarlo con nuestras vidas una vez acaban las horas lectivas. Es por ello que la formación online ha ido aumentando en oferta y mejorando su calidad.

El curso de tutorización de cursos online del CRIF Las Acacias nos abre las puertas a ser profesores online, y ahora soy mucho más consciente del trabajo que supone y la responsabilidad que conlleva. A simple vista, es un trabajo que nos aporta un dinero extra al mes que nunca viene mal; lo mejor es que podemos organizarlo dentro de nuestro horario libremente, lo que da facilidades para compatibilizarlo con nuestras responsabilidades diarias. Ahora soy mucho más realista, es un trabajo que exige más de lo que pensaba antes de empezar este curso; el tutor de cursos online debe cumplir con muchas tareas a la vez, por lo que debe reunir una serie de cualidades (Gómez Valderrama, Carlos Luis. 2015) entre las que destaco: buena disposición, organizado, resuelto y resolutivo, comunicativo, cercano, accesible, responsable, empático y comprensivo a la par que exigente, dinámico, dinamizador, coherente y, además, debe tener un gran manejo de las tecnologías y ganas de trabajar en equipo.
Las características de un buen tutor (popilo42) son numerosas, y es nuestra resposabilidad y obligación no perderlas de vista durante el desarrollo de nuestra labor.

Todas estas cualidades nos llevarán a desempeñar nuestra labor correctamente, dando respuesta a las necesidades de los participantes según las características del curso que se esté impartiendo. En el CRIF Las Acacias, están establecidas unas tareas diarias que todo tutor debe cumplir:

Vídeo: "Responsabilidades del tutor online". Julia Ramallo Cuesta. Dominio público

Como se ve en esta presentación, son muchos los frentes abiertos a la vez, y el tutor debe estar pendiente de no saltarse ninguno. Por ello es importante que encuentre la forma de llevar registro de todo y de organizarse para abarcar todas sus quehaceres.

Es de gran alivio conocer la existencia del foro de tutores, ya que se ve (aunque yo lo desconocía) el trabajo en equipo en la sombra, donde unos tutores colaboran y se apoyan unos a otros. Saber de ese espacio de reunión, apoyo y trabajo en equipo fue una gran noticia.

Durante este curso he ido absorbiendo muchos conceptos nuevos y he asimilado prácticas que espero poner aplicar en cuanto tenga la oportunidad. La comunicación, lógicamente, es el elemento fundamental de toda formación a distancia, y para ello es importante que el tutor marque las normas de convivencia en el espacio virtual y uso de las diferentes vías.
En este tipo de formación, los foros se vuelven la vía comunicativa más útil, donde es importante que todos los participantes conozcan y hagan un buen uso de los mismos. Abordando este tema, apareció un nuevo concepto: netiqueta. Como explica la UNED (2011), "las normas de netiqueta se pueden comparar con las normas de urbanidad de los internatuas, esto es, serían lan las normas que hay que cuidar para tener un comportamiento educado en la Red". Algo muy sencillo, pero que no siempre tiene lugar.

Es en los foros donde los tutores llevan el peso de formadores, informadores, dinamizadores, moderadores, animadores y motivadores del aprendizaje. Por ello deben estar formados en la materia que se está impartiendo, así como tener dotes comunicativas para romper la barrera de la distancia y llegar a los alumnos.

En nuestro caso, nuestros tutores lo han cumplido con creces con su labor. No sólo nos han resuelto dudas, sino que nos han mostrado la vía para motivar y crear una comunidad de aprendizaje donde todos hemos colaborado y aportado nuestros conocimientos. El listado de recursos que han surgido de esta experiencia es innumerable, agradezco mucho la predisposición y la generosidad de mis compañeros. Han sido un gran ejemplo para todos nosotros.

En este curso, he sido también muy consciente de los tiempos. Nuestros tutores han realizado sus intervenciones con inteligencia, dejando tiempo para que fuésemos los participantes quienes contestásemos las dudas de nuestros compañeros. Sin dejar de estar presentes, nos han dado mucho protagonismo, lo que ha ayudado a una mejor asimilación del papel del tutor.

A parte de la comunicación, los plazos de entregas y las correcciones, hemos abordado al detalle la evaluación, ya que es otra de las grandes tareas del tutor.
Ahora conocemos los diferentes tipos de evaluación según las actividades propuestas, siempre objetiva, justa y enriquecedora.
Para ello la herramienta fundamental es la rúbrica, que debe ser conocida de antemano por los alumnos, ya que en ella nos fijamos para dar respuesta a la tarea encomendada.

Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación) (Andrade, 2005; Mertler, 2001) a través de Fernandez, A Revista de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010.
Son una herramienta muy sencilla que requiere de tiempo para su elaboración, pero que facilita mucho y legitima la función docente.

Pero la rúbrica se se podría quedar corta sin su compañero, el feedback. Para entender este segundo concepto, podemos visualizar este vídeo:

Vídeo youtube: "¿Qué es el feedback?". Espai Alpsiom. 2015

Otra de las grandes patas de los contenidos trabajados ha sido la creación de ayuda. Como ya se ha comentado, el tutor es un facilitador de aprendizaje y debe dar respuesta a las necesidades de sus alumnos. Por ello debe tener recursos y destrezas para solucionar dudas que puedan surgir. Para ello es muy útil la creación de ayudas de diferente índole como infografías o vídeos-tutoriales, que ayuden a los alumnos a reolver sus dudas.
Para la elaboración de estas ayudas, es importante que el tutor tenga claro los conceptos y/o domine las técnicas de las que se esté hablando. Es básico que se de información clara, directa y sencilla.

Un último contenido que consta como evidencia de mi aprendizaje a lo largo de este curso es el uso de las licencias. Ha sido un tema presente a lo largo del curso, ahora soy mucho más consciente de la importancia de la propiedad intelectual y de los diferentes tipos de licencia existentes.
Actualmente es muy importante que nos ciñamos a la normativa en lo que a propiedad intelectual se refiere, para más información, exite un Código de Porpiedad Intelectual que merece la pena conocer. En resumen, en este vídeo podemos entender mejor en qué consiste este término:

Vídeo youtube: Qué es la propiedad intelectual. Tecnico En Informatica. 2017

Gracias a este curso, he aprendido que siempre debemos establecer licencias a nuestras creaciones y cómo hacerlo. Nuestra sociedad empieza ahora a tomar conciencia de la importancia de este sencillo acto, pero aún no lo acabamos de entender. Hasta hace poco, yo tampoco.
Hay diferentes tipos de licencia creative commons que permiten a los que accedan a nuestros trabajos a hacer diferente uso de ellos. Y es muy sencillo, una vez tenemos claro qué tipo de acceso y uso haga la gente de nuestros trabajos, sólo hay que elegir la licencia e insertarla en nuestras obras.
Tras todo lo leído sobre el tema, que al principio es bastante complejo hasta que se comprende y se simplifica, quise plasmar la selección de licencias de dominio público, así que elaboré un tutorial pensando que a alguien podría ser de utilidad. Aquí está el resultado:

Vídeo Mediateca: ¿Cómo crear licencias creative commons?. Julia Ramallo Cuesta. 2018

La creación de tutoriales me ha resultado altamente enriquecedor, ya que veo su aplicación directa con mis alumnos en el centro donde imparto clases. Es otro de los regalos que me llevo de este curso.

Muchos son los contenidos abordados a lo largo de este corto período de tiempo, pero creo que todos hemos aprovechado mucho esta experiencia, a la espera de que se necesiten tutores con nuestro perfil.

Viendo el nivel de implicación y de conocimiento de mis compañeros, no dudo que de esta hornada saldrán muchos y muy buenos tutores que ayudarán a que nuestro cuerpo docente siga avanzando y mejorando.

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Evidencias de aprendizaje del tema 2, TRABAJO COLABORATIVO

Parece que ya hemos acabado con el segundo bloque, dedicado al trabajo colaborativo, y es la hora de sentarse frente al ordenador y reflexionar sobre lo aprendido.

Antes de ponerme con las actividades leí detenidamente los materiales propuestos, TEMA 2: TRABAJO COLABORATIVO. Es una metodología que me es muy conocida, ya que la intento aplicar con mis alumnos dentro del aula. Mi duda, mientras leía estos materiales, era cómo la pondríamos en práctica en una plataforma virtual.

Al leer las instrucciones de las actividades, reconozco que me puse algo nerviosa; trabajar en grupo siempre me genera cierta incertidumbre cuando no conozco a mis compañeros de equipo, y, siendo online, aún más. Pero en cuanto vi la disposición de todo el equipo y los conocimientos que tienen, entendí que íbamos todos remando en la misma dirección, y que nuestro barco llegaría a buen puerto.

Afortunadamente, ha resultado muy fácil trabajar con mis compañeros, desde el primer momento nos hemos organizado, hemos aportado ideas y planteado dudas. Ha sido todo muy orgánico y sencillo para todos, y creo que hemos realizado un buen trabajo; no sólo por el resultado final, sino por lo bien que hemos trabajado en la plataforma. En este enlace se puede acceder al documento final que entregamos a nuestro tutor: Tarea 2.2. Trabajo en grupo: estudio de casos de trabajo grupal.

La realización de la tarea nos ha hecho ponernos de nuevo en el lugar del tutor analizando casos que probablemente nos encontremos en un futuro. El trabajo en grupo dentro de la plataforma moodle puede resultar complejo si los grupos o algún miembro del grupo no funciona, ya que afecta al resto y genera malestar. Toda la discusión que hemos llevado a cabo en el foro de nuestro grupo ha sido muy agradable y enriquecedora; he tenido la suerte de contar con unos compañeros con alto conocimiento de las nuevas tecnologías y muchas ganas de ir un poco más allá para entregar un documento trabajado y bien reflexionado. No expongo el link de estos foros por respeto a mis compañeros, pero estoy orgullosa del trabajo que ahí hemos realizado.

En paralelo, mientras debatíamos e íbamos dándole forma a la actividad de grupo, he tenido que realizar otra actividad, que consistía en la elaboración de una ayuda para que los alumnos supiesen cómo acceder a sus calificaciones dentro de la plataforma y entender mejor la información que se encuentran. Se nos pedía que esta ayuda no se limitase sólo a un apoyo escrito, sino que fuese visual. Consideré que lo más sencillo era realizar un vídeo-tutorial para explicarlo fácilmente, aquí está el resultado:

Los vídeo-tutoriales son una gran ayuda a la hora de trabajar online, yo los uso con mucha frecuencia para aprender a utilizar programas y aplicaciones, pero nunca había realizado ninguno. Una vez encontré la información que se me pedía explicar en la tarea, sólo tuve que ponerme con el vídeo. No me resultó complicado, creo que los vídeos con mi imagen me cuestan más.

Esta tarea no fue corregida por nuestro tutor; para nuestra sorpresa fue evaluada por tres compañeros del grupo y por nosotros mismos, así mismo, me correspondió evaluar las tareas entregadas por otros compañeros. Una práctica muy enriquecedora que me permitió ver el enfoque que le dieron y también el vivenciar la evaluación de tareas; gran responsabilidad, ya que nuestra nota tendría gran peso en su nota final de esta actividad.

Tuve suerte también en esta tarea, los vídeos de mis compañeros están muy bien, por lo que su valoración no supuso complicación alguna. Mis compañeros se han esforzado tanto que han explicado todo al detalle, por ello alguno resulta algo extenso de más para mi gusto, pero todos cumplen con las instrucciones y los parámetros establecidos.

Viendo que aún disponía de tiempo, y que las actividades propuestas hasta la fecha me resultaban muy enriquecedoras, me lancé con las actividades voluntarias.
La primera de ellas consistía en realizar una curación de contenidos. Este curso está siendo como un chaparrón de recursos, hay tantos que casi abruma. En uno de los hilos leí sobre "Pearltree", consiste en una aplicación para organizar contenidos que me resultó muy interesante. Así que investigué un poco y por eso fue la que seleccioné para realizar esta actividad. He empezado con ella, pero aún está en fase de construcción, aún no me ha dado tiempo de incorporar todos los recursos que se han comentado en este curso, ¡y los que quedan!
Si alguien quiere echar un vistazo a este banco de herramientas, aquí tiene acceso:

   

Teacherjulia

En la última actividad voluntaria se nos pedía que elaborásemos una propuesta de gamificación de un curso online. La vía para publicarlo era la herramienta padlet, lo que me permitió ver las aportaciones de mis compañeros de curso. No dejo de repetirlo, aquí hay mucho nivel.
Pensando en cómo podía aportar algo nuevo que no se hubiese comentado aún, opté por hacer una propuesta utilizando Genially y ClassDojo, ambas herramientas las uso constantemente con mis alumnos de 5º y 6º, pero creo que valen para cualquier edad. Para ver mi propuesta, sólo hay que acceder a éste enlace Gamificar un curso con Genially y ClassDojo.
He de reconocer el enriquecimiento en esta actividad lo obtuve más por lo que leí en las aportaciones de mis compañeros que con el desarrollo de mi propuesta.

El curso sigue avanzando, ahora ¡¡A POR EL PROYECTO FINAL!!

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Evidencias de aprendizaje del tema 1_ COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN

Hemos comenzado el curso con mucha ilusión, siento que todo el mundo tiene la actitud de aprender y compartir, y eso es maravilloso. Cada uno, en la medida que puede, desde el minuto uno va aportando herramientas que conoce y pueden ser útiles para sus compañeros. Con el primer hilo del foro que abrí, ya empecé a tomar notas de recursos que no conocía y parecen muy útiles.

Este curso pinta exigente, hay mucho que aprender a manejar, pero tenemos tiempo y ganas, así que vayamos poco a poco.

Antes de continuar, por si alguien da con este blog y no sabe de qué va el tema, le pongo en situación. Es éste un blog de reflexión sobre el curso TUTORIZACIÓN DE CURSOS ONLINE DEL CRIF LAS ACACIAS. En él plasmaré mi porfolio, dejando constancia de lo aprendido a lo largo de estos meses.

Aquí está el enlace con los apuntes del tema en el que nos encontramos ahora, TEMA 1: COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN. Sobre él va la reflexión de hoy.

Tras la lectura de los contenidos, afianzo mis creencias sobre las responsabilidades y funciones de un tutor, que son muchas. El haber realizado cursos online en esta misma institución, me ha hecho ver como alumna el trabajo que llevaban nuestros tutores. Es una gran responsabilidad, hay muchas cosas que atender con premura.

Una vez leídos los apuntes, me reafirmo en la creencia de que una buena comunicación es básica en este puesto. El tutor ser claro, accesible y empático. Los alumnos deben ver en él alguien que les comprende y puede resolver sus dudas; incluso cuando son "analfabetos informáticos", que es el gran miedo para quienes se enfrentan por primera ve a un curso online.

La evaluación es el otro punto importante de este tema, básica en la función del tutor. Me ha gustado el enfoque que se le da desde el CRIF Las Acacias. No sólo basta con matricularse, aquí venimos a aprender y los tutores harán todo lo posible porque eso suceda. Pero los alumnos deben ser responsables, manejar los materiales y recursos, realizar las tareas y cumplir las fechas, especialmente en los trabajos en equipo, donde dependen unos de otros.

La evaluación es útil, no para obtener una nota, sino para ver cómo hemos avanzado y cómo podemos seguir mejorando. Requiere responsabilidad, madurez y objetividad.

Algo que me ha sorprendido muy gratamente ha sido el espacio donde los tutores comparten dudas e inquietudes entre ellos. A pesar de la distancia y frialdad del ordenador, me ha gustado saber que existe ese trabajo en equipo.

Las actividades realizadas me han dejado claro lo complejo de la tarea del tutor; ahora valoro más a los tutores que he tenido en los diferentes cursos que he realizado. He de decir que las actividades me han parecido muy completas, ya que nos  han hecho trabajar todas las destrezas mencionadas en los apuntes.

Empezamos las tareas con la grabación de un vídeo de presentación (Tarea 1.1. Vídeo de presentación):

Como tutores debemos un poco la vergüenza y dar ejemplo a los alumnos. El vídeo también nos acerca a ellos, nos personaliza la plataforma y nos implica con el tutor. 

La segunda me sirvió para practicar con los diferentes canales de comunicación. He de reconocer que los casos prácticos estaban muy bien planteados, y tuve que revisar las diferentes formas de comunicación para aplicar las correctas. Hay tantas posibilidades que al principio abruma un poco. Supongo que se acaba automatizando y deja de ser lioso. Me resultó una actividad muy completa, y más después de recibir la retroalimentación de mi tutor; me di cuenta de la exigencia de este curso con el primer feedback que recibí. Aquí tenéis acceso al documento que redacté: Tarea 1.2 Canales de Comunicación

La tercera tareas nos ayudó a aprender a manejar un poco la plataforma desde el rol del tutor; aquí editamos nuestro perfil y practicamos la evaluación de las tareas de nuestros alumnos. Añado el enlace: Tarea 1.3. Procedimientos. Apertura y cierre de temas y evaluación, aunque sólo podrá acceder y ver mis acciones los que tengan contraseña para entrar en esta plataforma. 
Para entregar esta tarea, redacté un documento donde expliqué cada paso que realicé al llevarla a cabo: Tarea 1.3. Procedimientos. Apertura y cierre de temas y evaluación (explicación)

La plataforma de prácticas de tutores es del todo real, tanto que los alumnos entregan sus tareas a última hora. Yo, ansiosa por acabar con las tareas lo antes posible porque justo en ese momento podía y me venía bien, me encontré con la cruda realidad del tutor: corriges cuando toca, no cuando te viene bien. Así que de primeras adelanté lo que pude y después me tocó esperar como a todo buen tutor.
Esta actividad, aunque sólo fuese una simulación, me sirvió también para darme cuenta de lo que impone dar a alguien de baja en un curso. Entiendo que es como debe ser, pero no puedo dejar de empatizar con mis compañeros de profesión; no es fácil compatibilizar los cursos de formación con nuestra preparación de clases, corrección de exámenes y nuestras vidas en general.

La última tarea obligatoria consiste en lo que estoy haciendo ahora mismo, en la utilización del blog como herramienta para presentar un porfolio personal de aprendizaje. Será aquí donde quedará constancia de mi paso por este curso, aquí iré plasmando mi proceso de aprendizaje.

El uso del blog me es muy cercano, ya que lo uso a diario con mis alumnos: Blog 6º Claudio Moyano y Blog 5º Claudio Moyano. Pero el uso que le voy a dar aquí es diferente, y reconozco que siento un poco de vergüenza al  mostrar públicamente estos trabajos. Veo su utilidad, pero aún siento que es mostrar una parte de mí que, hasta ahora, se quedaba para mí y los tutores que me corregían. Éste es otro de mis retos a superar a lo largo de este curso.

Como iba bien de tiempo y veía que aprendía con cada actividad, me lancé con la última del tema, este vez era voluntaria. Moodle me es aún muy desconocido como editora, he recibido mucha formación online, como alumna lo manejo bastante bien; pero la edición es otro cantar. Pero con los tutoriales se llega a construir una nave espacial si te lo propones, así que también pude con ella; aunque he de reconocer que si tuviese que repetir esta tarea dentro de tres semanas, me tocaría ver el tutorial de nuevo.
Cuando realizaba esta actividad me surgió una duda, había uno de los parámetros que no podía realizar. Siguiendo el protocolo, pregunté en el foro de dudas y resulta que no se había activado esa opción (lógico, son demasiadas cosas, hay millones de detalles que controlar, este curso es muy complejo). Pero resalto esto porque me gustó mucho la sinceridad del tutor, quien respondió a mi duda y añadió que lo había consultado (supongo que al resto de tutores o coordinador) para asegurarse de que su respuesta era correcta. Me gusta este trabajo en equipo y el no sabernos perfectos y omnipotentes. Añado el enlace para el resultado de esta tarea: Tarea 1.5. Incluimos una tarea en el curso.

Me queda claro que ser tutor en el aula virtual supone para mí un gran reto y una gran responsabilidad. Creo que los profesores somos de los gremios más exigentes a la hora de recibir formación; ya que dedicamos nuestro tiempo libre a ello, queremos que sea útil, interesante y aplicable en el aula. Y queremos a buenos profesionales que se esfuercen para que eso sea así. Pero esta "presión" hace que el tutor (yo, en el supuesto caso de llegar a serlo) sea exigente consigo mismo y haga todo lo posible para que los alumnos se sientan comprendidos, acompañados y guiados a lo largo del curso.

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¡¡¡Despegamos!!!

A quien pueda interesar o aterrice en este blog por casualidad, explico brevemente su utilidad.

Es éste un blog de reflexión, donde plasmaré mi evolución a lo largo de un curso que estoy haciendo: Tutores de cursos online del CRIF Las Acacias.

CRIF Las Acacias es un centro de formación de profesores, al cual asistimos docentes de todas las etapas educativas para reciclarnos y formarnos y así mejorar nuestra labor docente. Mi nueva meta es llegar a ser tutora en este centro a través de los cursos online que se proponen.

La formación online tiene sus ventajas y sus desventajas. Siempre he preferidos los cursos presenciales, pero desde que soy madre me es mucho más difícil organizar mi vida para poder asistir. Y he encontrado en este centro cursos muy bien planteados, con unos tutores con gran calidad humana que logran borrar la barrera de frialdad que se mantiene en otras formaciones online que he recibido. Por eso me lancé a esta aventura, porque me gusta el enfoque que se le da desde aquí.

Así que, sin nada más que añadir, ¡¡¡DESPEGAMOS!!!





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